先看地球上水分布在哪里，再判断哪些和生活用水关系更密切。
小学科学互动课 · 三年级下册 · 第 20 课
蓝色星球水地图
地球看起来很蓝，但能直接利用的淡水并不多。孩子要从海洋、河流、湖泊、冰川和地下水中认识水资源。
小岚 发现问题
阿澈 记录证据
青叶老师 校正原理
知丸 发布任务
水资源
剧情钩子
地球看起来到处是水，为什么我们还要节约每一杯淡水？
先按“水很多 → 多数是海水 → 淡水有限 → 河湖地下水可用 → 污染浪费会减少可用水 → 节水护水行动”的观察尺度，把蓝色星球变成一张可判断的水资源地图。
地球上有大量水，但“看起来多”不等于“都能直接喝和用”。
大部分水是海水，人类生活主要需要淡水资源。
这些淡水资源和饮水、农业、生活用水关系密切。
水被污染或被浪费后，可直接利用的水会变得更少。
最后能说出淡水有限，并选择节水和保护水环境的行动。
任务剧场
跟着 6 幕漫画打开蓝色星球水地图
每一幕都围绕一个判断：地球水量、海水淡水、淡水来源、生活用途、污染浪费、节水护水。
蓝色星球雷达
问题：地球看起来很蓝，是不是所有水都能直接给人使用？
过程：小岚在地球水地图上看到大片海洋。阿澈先记录“水很多”的现象，青叶老师提醒：要继续区分海水和淡水，不能只看颜色下结论。
结论：地球上有大量水，但大部分是海水，不是都能直接作为生活淡水使用。
先锁定本课核心问题
先把问题问准，再打开水资源地图。
五关互动
蓝色星球水地图任务板
从“水在哪里”走到“怎样保护水”，把水资源知识变成能判断、能迁移的行动。
观察站
哪些水和生活淡水关系更密切？
先找出生活用水更相关的淡水来源。
淡水判断
为什么地球水多也要节约？
选出 3 个能说明“为什么要节约淡水”的证据。
第四步 · 归纳规律
把地球上的水收进 4 张规律卡
这节课的重点不是背“水很重要”，而是能解释：水很多，但可直接利用的淡水有限，所以要节约和保护。
已点亮 0 / 4 张规律卡
考点迁移
哪句话真正说出了地球上的水资源特点？
把“多”和“有限”这两个信息同时说出来。
生活迁移
生活里哪些做法能保护水资源？
选出能迁移到日常生活的节水护水行动。
我的科学贴纸
完成互动后点亮贴纸，最后带走一份科学报告。
观察徽章
未收集
实验徽章
未收集
证据徽章
未收集
生活徽章
未收集
结论徽章
未收集
报告徽章
未收集
知识徽章
未收集
科学报告
地球上的水复述版
先点亮知识卡并完成互动任务，报告会变成你的通关复习卡。
地球上的水学习报告：本课我知道地球上水很多，但可直接利用的淡水有限。我们要节约用水，保护河流、湖泊和地下水等水资源。
科学三年级下册
继续科学探险
完成这一课后，可以继续挑战制作简易滴灌器，把水资源保护变成可观察、可改进的节水工程。